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Educação Especial
Educação EspecialNo Brasil, cerca de 15 milhões de pessoas têm algum tipo de necessidade especial, que pode ser de diversos tipos: mental, auditiva, visual, físico, conduta ou deficiências múltiplas. Acredita-se que pelo menos, 90% das crianças, na educação básica, sofram com algum tipo de dificuldade de aprendizagem relacionada à linguagem:
- Dislexia, disgrafia e disortografia.
Sendo a DISLEXIA a de maior incidência e merece toda atenção por parte dos gestores de política educacional, especialmente a de EDUCAÇÃO ESPECIAL.
A dislexia é a incapacidade parcial da criança ler compreendendo o que se lê, apesar da inteligência normal, audição ou visão normais e de serem oriundas de lares adequados, isto é, que não passem privação de ordem doméstica ou cultural. Encontramos disléticos em famílias ricas e pobres.Enquanto as famílias ricas podem levar o filho a um psicólogo, neurologista ou fonoaudiólogo,uma criança,de família pobre, estudando em escola pública, tende a agravar a dificuldade e persistir com o transtorno de linguagem na fase adulta.
Talvez, por essa razão, isto é, por uma questão de classe social, a dislexia seja uma doença da classe média, exatamente porque, precocemente, os pais conseguem diagnosticar a dificuldade e partir para intervenções médicas e tratamentos especializados.
No âmbito das instituições de ensino, relatos de professores registram situações em que crianças, aparentemente brilhantes e muito inteligentes, não podem ler, escrever nem têm boa ortografia para idade. Nos exames vestibulares, as comissões executivas descrevem casos "bizarros" (às vezes, motivo de chacotas) em que candidatos apresentam baixo nível de compreensão leitora ou a ortografia ainda é fonética (baseada na fala) e inconstante. Assim, urge a realização de testes de leitura nas escolas públicas e privadas, desde cedo, de modo a diagnosticar e avaliar a dificuldade de leitura.
Por trás do fracasso escolar ou da evasão escolar, sempre há fortes indícios de dificuldades de aprendizagem relacionadas à linguagem. Nos casos de abandono escolar, em geral, também, verificamos crianças que deixam a escola por enfrentarem dificuldades de leitura e escrita.O desconhecimento por parte dos professores, pais e gestores educacionais, do que é a dislexia e suas mazelas na vida das crianças e dos adultos,só piora a aprendizagem da leitura de seus alunos.
A Lei 9.394/96, a de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,diz assim: " O dever do estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino" (Art. 4º, LDB)
Ser disléxico é condição humana. O disléxico pode, sim, ser um portador de alta habilidade. Daí,em geral,os disléticos,serem talentosos na arte, música,teatro,esportes, mecânica,vendas,comércio,desenho,construção e engenharia. Não se descarta ainda que venha a ser um superdotado, com uma capacidade intelectual singular, criativo, produtivo e líder. O disléxico pode, também, ser um portador de conduta típica, com síndrome e quadro de ordem psicológica, neurológica e lingüística, de modo que sua síndrome compromete a aprendizagem eficaz e eficiente de leitura e escrita, mas não chega a comprometer seus ideais, idéias, talentos e sonhos. Por isso, diagnosticar, avaliar e tratar a dislexia, conhecer seu tipo, sua natureza, é um dever do Estado e da Sociedade e um direito de todas as famílias com crianças disléxicas em idade escolar.
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